Дети должны учиться вместе

В современном российском обществе неоднократно предпринимались попытки решить проблему социализации детей с ограниченными возможностями, например, через создание специальных реабилитационных центров. Однако их основная особенность в том, что дети инвалиды взаимодействовали с детьми инвалидами и специалистами центра. В такой среде происходит интенсивная реабилитация ребенка, что однозначно приносит положительное результаты, но крайне медленно проходит социализация ребенка. В случае инклюзивного образования здоровые дети общаются с детьми инвалидами, где учатся толерантному отношению к детям с особенностями, а дети с инвалидностью учатся жить в обществе и чувствовать себя его полноценными членами.

Особое внимание в инклюзивном образовании уделяться процессу вхождения детей-инвалидов в общеобразовательный учебный процесс и внешкольные мероприятия, восприятию их обычными детьми, их родителями, педагогами и обществом в целом. Именно принятие детей с инвалидностью выходит на первый план в инклюзивном образовании.

В реалии же возникает множество проблем. Во-первых, не готовы дети, причем и те, что с особенностями в развитии, и другие - здоровые. Проблема заключается в том, что дети не подготовлены для совместного взаимодействия. Во-вторых, аналогичная ситуация и с родителями, с ними тоже необходимо проводить различные мероприятия для включения в инклюзивный процесс. В-третьих, еще далеко не все специалисты образовательных учреждений, которые непосредственно работают с детьми, способны взять на себя ответственность за особенного ребенка, так как не готовы не только психологически, но и методически. Невозможно весь образовательный процесс выстроить под особенного ребенка, нужно так организовать работу, что бы каждый ребенок получил полный объем знаний. Для этого в помощь педагогу и родителям предусмотрен специальный человек - тьютор, который будет закреплен за особенным ребенком. Отсюда вытекает следующая, наиболее сложная, проблема, с которой уже столкнулись образовательные учреждения нашего города - где найти тьютора?

Для разрешения таких и многих других вопросов в феврале на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения дополнительного образования "Дом детского творчества" г. Дивногорска состоялся семинар по теме «Правовые и организационные основы инклюзивного образования» для родителей, воспитывающих детей с инвалидностью, специалистов из сферы дошкольного, дополнительного и школьного образования. Инициаторами проведения семинара выступили родители, воспитывающие детей с инвалидностью, а специалисты муниципального бюджетного учреждения "Комплексный центр социального обслуживания населения города Дивногорска" оказали содействие в его организации и проведение. Главная цель семинара это информирование родителей детей инвалидов и специалистов из сферы образования об имеющихся технологиях и практиках инклюзивного образования.

Семинар «Правовые и организационные основы инклюзивного образования» провела Вера Николаевна Бутенко - кандидат психологических наук, семейный психотерапевт, нарративный консультант, специалист Центра переподготовки и повышения квалификации Института педагогики, психологии и социологии Сибирского Федерального Института.

Вера Николаевна занимается практической деятельностью с особенными детьми, а также повышением квалификации специалистов в сферы образования. На семинаре специалисты и родители узнали опыт территорий Красноярского края по внедрению инклюзивного образования и задали интересующие их вопросы. На семинаре присутствовало более 60 специалистов из сферы образования, что несомненно, говорит о заинтересованности и желании педагогов работать по внедрению и реализации инклюзивного образования. А так же радует и вселяет надежду в достойное будущее детей-инвалидов тот факт, что специалисты из сферы образования города Дивногорска охотно идут на контакт с родителями детей - инвалидов и искренне пытаются помочь друг другу в таком нелегком и поистине большом деле.

Психолог МБУ КЦСОН г. Дивногорска

Е.А. Волкова